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诗意的河流:常作印博客

与有肝胆人共事,从无字句处读书。

 
 
 

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关于我

常作印,全国优秀班主任,全国十佳教改新星,全国优秀语文教师,全国中学语文优质课竞赛一等奖得主,全国教育科学“九五”科研成果奖获得者。原河南省名师、教师教育专家、教学标兵、学术技术带头人、五一劳动奖章获得者、十大教育新闻人物、最具影响力教师十佳教师。系《班主任》《教师博览》《新语文学习》等杂志封面人物,中国教师报、教育时报、语文学习报等报刊重点推介名师。曾在安阳任教十多年,后被北京市人才引进。先后出版《不做庸师》等著作多部。

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孙临军:做一个沉静的教育行者|昌邑一中  

2016-11-22 19:18:43|  分类: 朋议亭 |  标签: |举报 |字号 订阅

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做一个沉静的教育行者|读读昌邑一中这位班主任的游学反思
2016-11-21 19:32:01 来源: 作者: 【  】 浏览:12次 评论:0

——“走出去、请进来”项目管理2016年第四十批1人(总第300批)

http://www.cyyz.org/html/131-7/7252.htm    

山东省培(2016)——高中班主任骨干教师培训心得

文/孙临军 昌邑一中59级1部团总支书记、班主任
      

    今天是省培的第四天,一大早,心情就像天气一样灰蒙蒙的,带着一丝的压抑。今天给我们讲课的是一位名叫常作印的教育专家,可能是我太孤陋寡闻了,竟然不知道。因此开始的时候并没有太在意,只是仍旧像以前一样习惯性的记着笔记。听着听着,脖颈不由自主地伸了起来,眼睛也开始一眨不眨地盯着前方的屏幕,耳朵也像听到了什么魔幻般声音似的竖了起来。原先心里不知什么原因带的那一丝压抑也不见了,代之而来的是心中莫名的狂喜:“这位常老师讲的不就是我积聚在心里,使我一想起就心情压抑的问题吗?”

    短短一天的时间意犹未尽。不敢说完全听懂了常老师的讲座,只是想晚上抓紧时间记下我的心情和所能理解的东西,可能比起常老师的理念还很幼稚,但这至少触动了我以前死水一般的心境。
    感悟一:让自己的职业生命不断增值。常老师是这样诠释的;“每个班主任和教师都应该把自己当作品牌来经营。你的每一次亮相、说过的每一句话、做过的每一件事,上面都标志着你自己的logo。十年之后,你究竟是香奈儿还是路边地摊货,都是自己造就的。不奢望这一辈子有多成功,但是不断的提高自己,做个永不贬值的班主任或学科教师,你才值得拥有更好的未来!活鱼会逆流而上,死鱼才会随波逐流。红尘虽满三千界,到此为止;净土纵隔亿万程,应声即来!哪里有净土?净土只在我们打扫过的那片土地。有梦想但不梦游!立足当下,立足教室,立足学生,立足课程,立足问题。生气不如争气,看破不如突破,心动不如行动。”听了这些还有因为我表达原因没办法转述的话,犹如醍醐灌顶。别人看来可能说太矫情太做作,太夸张!但是这确实是我现在真实的感受。做一个沉静的教育行者。一心向着目标行动的人,整个世界都会为他让路。确实存在着天才,但对绝大多数人而言,职场上的平庸或失败与天资无关,甚至与能力无关,而是败于人格、态度、懒惰、拖延、麻木、缺乏责任感、自欺或自我辩护、平庸的或坏的习惯,以及无数细节。

    感悟二:名师都是读出来的!常老师自创名言:“一日不读书,无人看得出;一周不读书,开始会爆粗;一月不读书,智商输给猪。”朱永新老师说:“缔造完美教室,创造生命传奇,离不开教师的深厚学养。”常老师的论断:一直提的素质教育离开了老师的深厚学养,就不可能实现,这是未来教育的大势所趋,传统意义上的“教师匠”将没有市场。


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常老师的书房


    如果过了若干年,你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书,而且没有任何负罪感的时候,你就必须知道,你已经堕落了。——陈平原(北京大学中文系教授)

    感悟三:润泽每一个生命的自然绽放。每个孩子都是一颗花的种子,只不过花期不同。了解每一个孩子的花期并按照生命生长的规律去培养,让每一朵花都如其所是的自然绽放,这是我们班主任的责任和义务。这是常老师理解的班主任的使命,里面充满了一个教育者的良心和爱心。常老师也是这样做的,他举了好多他自己经历的案例,从他的讲述中可以断定绝不是杜撰和虚构的,话语中包含了对自己学生的热爱和对自己学生取得进步的那种喜悦,那么真挚,感动了所有听课的人。补充一句,听课的全是工作不下10年饱经风霜的班主任,用一句戏谑的话讲,都是“老油条”,想让他们感动,不是真事,哪能打动他们。

    旁注:心理问题需要“用心”来解,文字中一些这位孩子的家庭情况,常老师没写,是为了尊重那个孩子的隐私,总之家庭情况非常糟糕,奶孙相依为命。

    最后这位同学考上了北京师范大学,变成了一个自信乐观阳光的女孩,时常到常老师家做客,两人无话不谈成为知心朋友。当常老师在一次外出讲课,用化名把她作为案例讲出来时,班主任杂志的记者看到这个案例很有代表性,请求常老师提供更详细的材料,整理好要出书时,常老师没有犹豫的答应了,但当他把资料交给那位记者后,立马后悔了,又要了回来,说:“这个材料我必须叫我的那位学生审查,删除隐私的部分,征得她的同意,也许能够刊印发表,也许不会。”这就是常老师教育人的良心和爱心,无时无刻不想着保护着自己的学生。

    教育是心灵的艺术,它需要技术,也需要思想。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便就不仅仅是一种技术,还应该是充满思想和人情味的心灵交融。面对那些“别具特点、与众不同”的“花朵”,我们必须正确认识他们,研究他们,理解他们,用我们有思想的技术和有技术的思想,去润泽每一个生命的花开,这应该是我们教育工作者长期探索和研究的重要课题。

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孙临军与常老师合影

    最后用常老师的一句话与大家共勉:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。目中有人,心中有爱,肚中有货,手中有招。”以上文字只是即兴而写,还有大量实实在在指导一线班主任和语文老师的东西因为没理解透不敢写,不当之处还请各位见谅!

    
 (2016年11月20日写于新航大厦)

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