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诗意的河流:常作印博客

与有肝胆人共事,从无字句处读书。

 
 
 

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常作印,全国优秀班主任,全国十佳教改新星,全国优秀语文教师,全国中学语文优质课竞赛一等奖得主,全国教育科学“九五”科研成果奖获得者。原河南省名师、教师教育专家、教学标兵、学术技术带头人、五一劳动奖章获得者、十大教育新闻人物、最具影响力教师十佳教师。系《班主任》《教师博览》《新语文学习》等杂志封面人物,中国教师报、教育时报、语文学习报等报刊重点推介名师。曾在安阳任教十多年,后被北京市人才引进。先后出版《不做庸师》等著作多部。

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常作印:警惕阅读的同质化重复  

2016-01-27 16:42:50|  分类: 教思斋(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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因为这几年一直在思考如何建构吻合生命发展节奏的中小学阅读课程,所以读了大量的国内外阅读学著作。个人感受,国内谈阅读的著作基本上可以不读,所谈无非文盲都知道的“读书好”,而对于阅读的核心问题“读什么”和“怎么读”,要么避而不谈,要么浅尝辄止。

最近读到日本外山兹比古的《阅读整理学》 ,感觉是一本不错的“阅读技巧宝典”。作者是日本语言学大师,他把阅读行为分为两种类型:阅读已知信息的α型阅读和阅读未知信息的β型阅读。前者是轻松,不用动脑的阅读;而后者则是真正能刺激大脑,收获知识的阅读。这种分类法与《如何阅读一本书》中的方法非常相似。其实阅读也有一个不断“升级”的过程,敢于挑战β型阅读,才能真正增长新的见识。否则,读了再多的书,可能也只是在同质化重复,于成长而言,并无多大益处。
常作印:警惕阅读的同质化重复 - 常作印 - 诗意的河流:常作印博客

 阅读整理学 作者: 【日本】外山滋比古 出版者: 北京联合出版公司 出版时间: 2014年9月


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